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教师教育研究杂志
教师教育研究杂志(订阅)
业务类型:杂志征订
主管单位:国家教育部
主办单位: 北京师范大学;华东师范大学;高等学校师资培训交流北京中心
国际ISSN:1672-5905
国内刊号:11-5147/G4
创刊时间:1989年
出刊周期:双月刊
期刊开本:大16开
杂志主编:顾明远
单期定价:8.00元/期
全年定价:48.00元/全年
编辑部电话:010-58807942
教师教育研究杂志简介
《教师教育研究》(双月刊)创刊于1989年,是由国家教育部主管、北京师范大学;华东师范大学;教育部高校师资培训交流北京中心主办的教育教学期刊。办刊宗旨:倡导学术创新、促进学术交流、提高学术水平,全方位研究解决教师教育中的理论和实际问题。开设栏目:主要有教师教育新体系建构、体制创新 、培养模式、教师专业化、教育现代化、继续教育、学科建设、课程与教材、教学新探、队伍建设、管理与评价、教育实验、教师与学生、教育心理、教育原理、政策法规、教育历史、国外教师教育;还设有专家论坛、校长专访、学术争鸣、调查研究等等。

本刊全方位地研究和解决教师教育中的理论问题和实际问题,其读者对象为从事教师教育的教学、研究和管理的工作者,关注自身发展提高的各级各类教师,有志于教师职业的专科生、本科生、研究生及社会其他人士。

《教师教育研究》由我国著名教育家顾明远先生任主编。为“全国中文核心期刊”、“全国教育类核心期刊”、“中国人文社会科学核心期刊”及“CSSCI来源期刊”。适合于从事教师教育的教学、研究和管理工作者,适合于关注自身发展提高的各级各类教师,也适合有志于教师职业的专科生、本科生、研究生及社会其他人士。

教师教育研究杂志影响力/权威度/获得荣誉
  • 国家新闻出版总署收录
  • 维普期刊收录期刊收录
  • 中国知网收录期刊收录
  • 万方数据收录期刊收录
  • 中文社会科学引文索引
  • 北大2011版核心期刊收录
  • 北大2008版核心期刊收录
  • CSSCI来源期刊
教师教育研究杂志栏目设置
新时期教师教育体系的建构 、资格制度与教师专业化 、继续教育与职业发展 、课程标准与教材建设 、教学改革与探索 、教育现代化与信息化 、政策法规、调查研究
教师教育研究杂志范例
  • 投稿作者:李婷 点击次:281教师教育实验教学资源建设原则
    摘要:一、教师教育实验教学资源建设原则结合《教育资源建设技术规范》的要求,为保证实验教学资源建设的质量和能有效地应用于实验教学过程,资源建设过程应遵循实用性、系统性、发展性、创新性原则。(1)实用性原则。在实验教学资源建设中,应以实验的具体情况和实验者的实际需求为依据,有目的、有计划地进行有助于实验者开展远程实验的资源建设。(2)系统性原则。为使实验教学资源形成一个结构合理、功能完备的系统整体,在资源建……
  • 投稿作者:薛亚宾 点击次:380谈教师教育技术培训措施
    摘要:作为教师,经历大学本科教育,基本上具备了所承担学科的专业知识、专业技能,然而随着信息化教育的推进,教师在规划自身专业发展上,仅仅具备上述所讲到的素质,不能够满足时代教育教学要求,还应该树立终身学习的理念,不断学习新的教育教学技能。现代教育技术应用是教师专业化发展一项重要的技能,信息时代信息技术不断革新,在教育教学上与相应学科的整合,至关重要。各级各类学校为推进教师的专业化发展,大都举办各种类型的教……
  • 投稿作者:陆道坤 点击次:415谈教师教育发展模式的转变
    摘要:一、教师教育的“内涵式”发展态势,对师范院校提出了挑战(一)教师教育职前阶段规模正在缩小,呈现“精炼化”特色随着近年来教师教育工作的稳步推进,尤其是免费师范生、“特岗计划”类似计划的稳步实施,大量师范院校毕业生进入中小学以及学前教育机构,有效地满足了基础教育和学前教育对教师的需求。随着教师的不断增加,以及将来在校学生总量的不断减少,教师需求在量上趋于平稳,呈现为结构性需求特征,即在学前等教育阶段教……
  • 投稿作者:张玲燕 点击次:300教师教育的发展历程论述
    摘要:导师制即选择一些成绩较好、年级较大的学生先向教师学习,其后在教师的指导下教其他学生,导师制在一定程度上缓解了当时教师紧缺的情况。[4]美国师范教育起步晚于欧洲。1823年,一些美国教育家考察了法国、普鲁士等国的师范学校,随后赖维伦德•霍尔在蒙特州康克德市建立了第一所三年制私立师范学校。美国第一所州立师范学校于1839年在塞罗斯•皮尔斯(CyrusPeirce)领导下模仿普鲁……
  • 投稿作者:李婷 点击次:401教师教育技能实验设计研究
    摘要:一、作用1.LAMS理念:在线协作活动。活动理论强调共同体的作用,在活动环境中,共同体应通过协商和调节规则来促使共同体发挥作用,共同体包含分工和合作的成分。在LAMS中,实验者在设计者的随机分配或根据能力、知识水平、学习风格进行混编分组,组建活动共同体,开展在线协作活动。共同体中既有组长,也有成员,组长拥有一定的权利和义务,组织小组成员对活动任务进行合理分工,不同的成员有不同的角色和任务,各成员依……
  • 投稿作者:杜芸莉 点击次:361师资远程教育的新发展与问题
    摘要:一、应用远程教育给我国师资教育带来的发展和机遇1.有助于实现大规模、低成本和高质量的教师教育与培养现阶段,我国正面临着非常严峻的教师紧缺以及新教师的大规模培训和在职教师的再教育问题。与此同时,面临着教育医院和资金紧缺的现状。随着科学技术的迅猛发展和远程教育的发展,正好为我们的师资教育解决了这一个困难。远程教育在在打破传统的教育体系中质量、成本与规模之间的关系,与此同时获得了低成本、高质量、大规模的……
  • 投稿作者:杨洲 点击次:422教师教育强化主体性教学反思
    摘要:对高校教师教育类课程的研究包括:一是教师教育类课程设置的相关问题,如《基于教师专业化背景的教师教育类课程设置探索与思考》(周朝坤,2011)、《免费师范生教师教育类课程设置的问题与对策——基于华东师范大学教育研究与拓展课程的调查与分析》(杨光富,孔小波,2010);二是教师教育类课程教学模式,如《教师教育类课程教学模式的研究》(霍爱新,2009)、《综合性大学教师教育类课程结构及教学模式》(伍德勤……
  • 投稿作者:石瑛 点击次:365教师教育培养方式研讨
    摘要:一、目前师范专科学校教师教育培养存在的问题(一)没有充分发挥出传统优势师范专科学校从中等师范教育的基础上转变而来,中师以往的办学传统、教育模式基本上适应当前素质教育的要求,尤其是在培养小学教师方面存在着较大的优势[2]。但是,有些师范专科学校则未能充分发挥出传统优势,在培养对象变化前提下没有能够认真吸取中师的教育经验,并以此为基础积极探索新时代的小学教师教育培养特点。此外,部分师范专科学校存在着忽……
  • 投稿作者:金月波 点击次:385德国教师教育的特点阐述
    摘要:1教育见习大学阶段的教育见习一般安排在第三个学期,为期5~8周。有的学校规定每周一天到中小学校进行专门学科课程的实习,还有一些州要求学生附加社会实习或到企业进行实习。该阶段的教育见习对学生来说是唯一的一次具体接触未来的职业实践的机会。它还发挥着给学生们提供修正职业选择、调整实习后的学习安排的机会的作用。但其最本质性的功能是在理论与实践之间建立联系,因此,具有极强的研究性质。大学学习结束时,需参加第……
  • 投稿作者:牛金芳 点击次:485幼儿教师教育课程体系研究
    摘要:在教育领域,20世纪70年代美国中学校长协会最早开展对教育管理者胜任力的研究,他们把管理者的工作绩效分为优秀、一般和不合格三种类型。20世纪80年代,英国政府也开始重视教师胜任力的研究,提出通过管理教师绩效来提高学校教育质量。但英国关于教师胜任力的研究强调的是工作胜任力的基本标准,主张胜任不以优秀为起点,达到一般工作表现就算胜任。20世纪90年代,澳大利亚国家教学委员会(NPQTL)依据教师胜任力……
  • 投稿作者:刘治德 点击次:283教师教学管理创新性探索
    摘要:一、教师要把握创新的理念其一,人性化管理。教师的教育教学管理要对学生的生命负责,要把尊重学生,发展学生,不放弃学生作为自自己的指导思想和价值取向,要有效的实施管理组织体系,努力构建充满人文关怀的管理,以关爱、理解、尊重为基础,为学生的发展开辟广阔的空间,建立有利于学生身心健康发展的,充分体现以人为本的人性化管理制度。学生在学习中得到老师的鼓励和尊重,不会轻易放弃自身学业,养成坚忍不拔的态度,这也是……
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